В настоящее время в условиях вариативности образования успешная деятельность общеобразовательной школы и образовательного учреждения становится немыслимой без организации системы КРО детей, испытывающих трудности в усвоении учебной программы, в адаптации к школе и социальному окружению.

Наша школа находится в старом районе. Жилищный фонд микрорайона школы представлен преимущественно частным сектором. Социально-профессиональный состав семей низкого уровня. Школа находится на окраине города, то есть далеко от социально-культурного центра.

Изменения в сфере образования в связи с новыми приоритетами социального развития общества имели и для нашей школы негативные последствия. В результате, безусловно положительного фактора – развития в городе гимназий, школ с углубленным изучением ряда учебных предметов, происходит отток наиболее способных учащихся в эти образовательные учреждения. И, наоборот, наблюдается приток детей с проблемами психического развития (главным образом, интеллектуального и речевого) в нашу основную общеобразовательную  школу, в результате чего она превратилась в полифункциональную: обучающую, воспитательную, развивающую (традиционные функции), и в психокоррекционую, оздоровительную (совершенно новые функции).